Kuukausittainen arkisto:elokuu 2013

Tabletit testiin

Sain Lukuinto-ohjelmalta koekäyttöön kahdeksan win8-tablettia (Acer Iconia W510), joissa on mukana näppäimistötelakka. Alkukokemuksena ihan kätevä kombo ja oppilaat ainakin ovat innoissaan. Ensimmäinen ”testiryhmäni” on 8. luokan äidinkieleen palkitettu tekemällä oppiva ryhmä. Kirjoja en tämän porukan kanssa käytä, vaan tunneilla painotetaan tekemisen kautta oppimiseen. Viime keväänä teimme oppimistyylitestit koko ikäluokalle ja sen pohjalta jaoimme oppilaat kolmeen ryhmään: a) minun tekijäporukkani, b) itsenäisen työn tekijät / tutkiva oppiminen ja c) opejohtoinen ”perinteinen” ryhmä. Lisäksi palkissa on s2- ja laaja-alaisen erityisopettajan resurssit käytössä.

Viime viikolla luimme nettiuutisen energiajuomien kieltämisestä kouluissa, koska se tuntui veljeksiä puhuttavan. Kukin mietti perustelujaan joko energiajuomien puolesta tai vastaan. Tänään, kun vihdoin saimme tablettien kamerat pelaamaan, alkoi mielipidevideoiden kuvaaminen. Toiset tekivät enemmän videoblogityyppisiä ja toiset taas väittelyjä tai haastatteluja aiheesta. Ensi viikolla alkaa editointi ja tuotoksia tullee tännekin, jos vain julkaisuluvat saadaan kuntoon.

Haasteita 1: Koulussamme ei ole langatonta verkkoa, mutta onneksi opettajalla on oma tabletti, josta voi jakaa nettiyhteyden. Tabletti on ikkunalaudalla, koska luokan perällä gsm-verkkoa ei välttämättä ole edes puheluun. Oppilailla onneksi on älypuhelinkännyköissäänkin rajattomia nettejä, joten ei tässä pulassa olla.

Haasteita 2: Esiasennuksessa ei ihan jokainen päivitys ollut tullut, ja jouduimme asentamaan ajuripaketin, jotta kamera alkoi pelata. Problem solved kuitenkin.

 

Mainokset

1 kommentti

Kategoria(t): Uncategorized

Oppimaan oppimista ja TVT:aa

Viime syyslukukauden lopussa päätin kokeilla kirjallisuushistorian (9. lk.) kokeessa oppilaiden omien muistiinpanojen sallimista. Oppilaat saivat siis kirjoittaa konseptillisen ajatuskarttoja, listoja, vuosilukuja ym. knoppitietoa ja ottaa paperin mukaan kokeeseen. Kokeessa sitten laajoja esseekysymyksiä ja pari lyhyempää selitystehtävää.

Erityisesti yksi oppilaspalaute pani ajattelemaan: ”En tarvinnut muistiinpanoja juuri ollenkaan, kun olin jo oppinut asiat, kun kirjoitin ne.” Nytkö vasta, ysiluokan puolivälissä, oppilas oli löytänyt oman oppimistyylinsä? Olisiko ollut tarpeen jo aiemmin koulu-uran aikana opettaa erilaisia lukutekniikoita ja oppimisen taitoja? Mutta hyvä, että edes nyt ahaa-elämys syntyi.

Tästä alkoi pohdinta, milloin näitä oppimaan oppimisen taitoja pitäisi käydä läpi. Niin, kaikissa oppiaineissa kullekin luokka-asteella sopivalla tavalla kai. Mutta kun päävastuuta ei minkään aineen opsissa taida olla, voi asia helposti jäädä unholaan. Opon tunnitkin meillä alkaa vasta kasiluokalla.

Sama pätee tvt-taitoihin; pitäisi integroida eri oppiaineisiin eri luokka-asteilla.

  • ” Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään tukemaan oppimista kunkin asiasisällön, oppiaineen tai aihekokonaisuuden luonteeseen sopivalla tavalla.”
  • ” Tieto- ja viestintäteknistä osaamista voidaan pitää nykyajan kansalaistaitona, joka on paitsi työelämässä toimimisen edellytys myös koulutuksellisen tasa-arvon lähtökohta. Oppijoiden tulee saada valmiudet tiedonhankintaan sekä tiedon omatoimiseen ja yhteisölliseen tuottamiseen.” Vantaan tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma 2013–2016.

Suosituksia siis on, mutta opettajien vaihtelevat taito- ja motivaatiotasot asettavat oppilaita eriarvoiseen asiaan.

Näistä kahdesta syntyi ajatus: oppimaan oppimisen ja tvt:n yhdistetty kurssi kaikille seiskoille. Aiemmin n. 60 prosenttia seiskaluokkalaisistamme oli valinnut valinnaisen atk-kurssin, jossa harjoiteltiin perustaitoja. Nyt perusteet tulisi kaikille ”pakotetusti”. Näin kaikki pääsevät samalle viivalle niin oppimaan oppimisen taitojen kuin tvt:n käytön osalta. Jatkossa opettajienkin on helpompi ohjeistaa ja vaatia tiettyjä taitoja, kun ne on kaikille opetettu.

Tavoitteena on, että kukin oppilas löytää vuoden aikana oman oppimistyylinsä ja opiskelutapansa, etenkin kun muutos aineenopetukseen kuudennen luokan jälkeen vaatinee pientä opiskelukulttuurin muutosta. Tvt-puolelta olennaisia asioita ovat etenkin opiskelussa tarvittavat taidot, joihin aiemmin Vantaan vastavalmistunut tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelman 9. luokan taitotasokuvaus antaa hyvän pohjan.

Sisällöstä

Koska kurssi järjestetään nyt ensimmäistä kertaa ja meitä on kaksi opettajaa vetämässä ryhmille tunnin viikossa, muokkautuu sisältö hiljalleen lukuvuoden edetessä. Alla kuitenkin muutamia ajatuksia listattuna ajatusvirtana. Osa sisällöistä on pois aiemmin äidinkielen tunneilla käydyistä asioista (mm. kirjastovisiitti), jolloin sinne vapautuu enempi aikaa syventää muita taitoja.

Oppilaana Vantaalla:

  • Oma eduvantaa-tunnus ja -salasana
  • Opetusverkon käyttösäännöt
  • Omat tiedostot -tallennustila
  • @opp.eduvantaa.fi-sähköpostin aktivointi
  • Skydrive ja Office 365
  • Wilma
  • Fronter

Oppimaan oppiminen

  • Muistiinpanojen tekeminen: ajatuskartat, listat,…
  • Tiivistelmä, koevastaus
  • Tekstinkäsittelyharjoitus: Tehdään ”oikeita” koevastauksia ja tiivistelmiä esim. kemian tai historian oppisisällöistä
  • Oppimistyylitestejä
  • Millainen oppimisympäristö sopii minulle? – musiikkia vai peltorit korviin jne.

Tiedonhaku

  • harjoituksia
  • kirjaston Fronter-huoneen tiedonhakutehtävät
  • kirjastovisiitti (tiedonhaku ja HelMet)

Tvt-taidot

  • Tekstinkäsittely (Word)
  1. fontit ja asettelu
  2. kieliasetukset ja korjaukset
  3. tallennus ja lähetys
  4. jälleen kerran otetaan jonkin oppiaineen oikeaa sisältöä tähän
  • Esitysgrafiikat (Powerpoint)
  1. Hyvän dian rakenne
  2. Esiintyminen ja esitys yhdessä + kosketustaulun tuomat mahdollisuudet
  3. mahdollisesti taas jonkin reaaliaineen sisältöä
  4. Prezi ja muut vaihtoehdot
  • Kuvankäsittely ja videoeditointi

 

Tarkempaa sisällönesittelyä luvassa tuonnempana, jahka arki oikeasti alkaa.

1 kommentti

Kategoria(t): Uncategorized